Ensayo del capítulo: “Aprendizaje en un mundo conectado. Cuando participar y (aprender) es hacer click”.

  El Proyecto Facebook.pdf, s. f., pp.163-183

El presente ensayo pretende abordar la opinión personal de quien lo escribe en relación al capítulo "aprendizaje en un mundo conectado. Cuando participar y (aprender) es hacer click" y cómo lo podemos aplicar al modelo del escultismo actual.

Primeramente quiero mencionar que la lectura del libro "El Proyecto Facebook" ha sido muy enriquecedora y esclarecedora para entender el actual modelo educativo que ha sido totalmente tradicional y el porqué no ha sido realmente eficaz para las nuevas generaciones; generaciones que estamos educando a través del escultismo.

Me queda claro, inicialmente que la educación y el aprendizaje no son unidireccionales, de tal modo que en éste capítulo que narra cómo nació y cómo se desarrolla el "EduCamp" con base en ésta premisa.

Narra a su vez distintas actividades que se han desarrollado durante el taller, mismas que parecen totalmente funcionales y aplicables al modelo scout. Habla de trabajar con pequeños grupos como nosotros trabajamos con patrullas (o equipos según la sección de la que se trate) y principalmente de que el conocimiento y el aprendizaje se dará entre iguales y de manera transversal. Usan el término en inglés "Over the Shoulder" que daría a entender que el aprendizaje se da en un principio por curiosidad de saber qué es lo que el otro está haciendo.

Éstos son principios completamente aplicables a la nueva forma de hacer escultismo, donde un grupo de chicos pueden decidir qué y cómo quieren aprender, y que éste aprendizaje se dé de ellos para ellos, con un adulto que motive, que oriente, que resuelva dudas pero jamás interferente.

Para nuestras circunstancias actuales también los adultos podemos ser el motor que impulse a los chicos a conocer diferentes formas y tecnologías para lograr que éste aprendizaje sea logrado eficazmente y poder romper el paradigma de la educación tradicional donde el conocimiento y/o la información fluye solo de un profesor hacia un alumnado, minando así la creatividad y la iniciativa que puede surgir del "aprendiz" hacia el resto del grupo.

Por último, se me ocurre que la actividad de las "etiquetas" que se describe en el libro se puede adaptar para incluirla en alguna ocaasión en nuestro programa de actividades.

Y ahora: una foto de Cheto: